مقایسه سطح مهارتهای تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر

امروزه تکامل تفکر انتقادی بعنوان هدف نهایی در آموزش علوم پزشکی محسوب می شود. این مطالعه به منظور بررسی وضعیت تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر صورت گرفت.
در مطالعهای توصیفی مقایسهای، سطح مهارتهای تفکر انتقادی در 159 دانشجوی پزشکی، پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در سال 1388 مورد بررسی قرار گرفت. ابزار مورد استفاده آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیای ب، حاوی 34 سوال چند گزینهای بود. داده ها توسط نرم افزار SPSS و با استفاده از آزمونهای تی تست، آنوا، ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
میانگین نمره کل تفکر انتقادی دانشجویان 78/2 ± 37/11 بود. اختلاف آماری معنی داری بین میانگین نمرات دانشجویان پزشکی، پرستاری و مامایی دیده نشد. علی رغم اینکه نمرات از ترم اول به ترم آخر سیر صعودی داشت ولی این اختلاف از نظر آماری معنی دار نبود. بین سن و سابقه کار بالینی با نمرات تفکر انتقادی همبستگی مثبت دیده شد.
یافته ها نشان می دهند که میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر مشابه سایر دانشگاه های کشور می باشد، ولی در مقایسه با نتایج سایر کشورها از میانگین کمتری برخوردار است و این نشان می دهد که برنامه های آموزشی موجود نیاز به بازنگری دارند.