تاثیر جنسیت و سالهای متفاوت تحصیل در یک مقطع بر رابطه ی بین هدف موفقیت فراگیران و موفقیت دانشگاهی آنان

با رشد فزاینده ی تحقیقات در زمینه ی روانشناسی آموزشی و یاددهی ویادگیری زبان خارجی از جمله مباحث بحث انگیز اهداف مختلف موفقیت فراگیران است. با توجه به اینکه اهداف مختلف فراگیران بر موفقییت و عدم موفقیت آنان تاثیرگزار است، تحقیق حاضر تلاشی بود برای تعیین اینکه آیا جنسیت و سطوح مختلف آموزشی در یک مفطع می تواند بر رابطه ی بین اهداف موفقیت فراگیران و موفقیت دانشگاهی آنان تاثیر گذار باشد؟ بدین منظور پرسشنامه ی جهت گیری اهداف آموزشی بین 182 دانشجوی دختر و پسر مقطع کارشناسی ادبیات انگلیسی دانشگاه شیراز توزیع شد. از روش آماری رگرسیون برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج تحلیل نشان داد که تنها در مورد دختران، جنسیت بر رابطه بین رویکرد کنش گری و هدف اجتناب از کنش گری و موفقیت دانشگاهی آنان تاثیرگذار بود. به علاوه، در مورد دانشجویان سال اول و سوم فقط رویکرد کنش گری پیش بینی کننده ی معنی داری برای موفقیت دانشگاهی آنان بود.ولی برای دانشجویان سال دوم تاثیری نداشت. اما در مورد دانشجویان سال چهارم هم رویکرد کنش گری و هم اجتناب از کنش گری تاثیر معنی داری بر موفقیت دانشگاهی آنان داشت.