تاثیر آموزش حل مسئله بر دیدگاه دانشجویان سال چهارم پرستاری از موفقیت

مهارت های حل مسئله در برنامه های آموزشی دانشجویان به صورت مدون و سازمان یافته آموزش داده نمی شود. از طرفی، لزوم ارزیابی موفقیت دانشجویان و ارتقاء آن نیز نکته ای است که باید مورد توجه واقع شود. در همین راستا، این پژوهش به منظور تعیین تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله بر دیدگاه دانشجویان سال چهارم پرستاری از موفقیت در دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه انجام شد.
در این مطالعه نیمه تجربی، 50 نفر دانشجوی پرستاری سال چهارم مورد مطالعه قرار گرفتند. دانشجویان ترم 7 به عنوان گروه مداخله و دانشجویان ترم 8 به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند و پرسشنامه دیدگاه فرد از موفقیت- ارتقاء را تکمیل کردند. دانشجویان گروه مداخله در سه گروه کوچک در کلاس های آموزش حل مسئله به مدت شش جلسه دو ساعته شرکت نمودند. یک ماه بعد از این دوره آموزشی، موفقیت دانشجویان هر دو گروه مداخله و کنترل مجددا مورد بررسی قرار گرفت. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری کای دو، تی مستقل و من ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج این مطالعه نشان داد که میانگین نمرات دیدگاه دانشجویان از موفقیت در گروه مداخله قبل و بعد از آموزش حل مسئله تفاوت آماری معنی داری دارد. در حالی که در گروه کنترل، اختلاف معنی دار نبود. آزمون من ویتنی، اختلاف معنی داری را بین تفاضل میانگین نمرات دیدگاه دانشجویان از موفقیت قبل و بعد از آموزش حل مسئله بین دو گروه نشان داد.
اجرای برنامه آموزش روش حل مسئله موجب بهبود دیدگاه دانشجویان از موفقیت می شود. بنابراین، وارد کردن برنامه آموزش حل مسئله در برنامه های آموزش عالی و به ویژه آزمودن تاثیر برنامه های دراز مدت آموزش حل مسئله بر دیدگاه دانشجویان از موفقیت قابل توصیه است.