مقایسه ی سبک های دلبستگی و شیوه های فرزندپروری مادران دانش آموزان عادی و دانش آموزان با اختلال یادگیری

پژوهش با هدف بررسی و مقایسه ی سبک های دلبستگی و شیوه های فرزندپروری مادران دانش آموزان پسر عادی و با اختلال یادگیری مقطع ابتدایی شهر طبس صورت گرفت.
این مطالعه به صورت پس رویدادی (علی- مقایسه‎ای) انجام شد. بدین منظور 30 نفر از مادران دانش آموزان عادی و30 نفرازمادران دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری با توجه به ملاک های ورود به پژوهش به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی سبک های دلبستگی هازن و شیور، و پرسشنامه ی شیوه های فرزندپروری بامریند استفاده شد. داده های به دست آمده با روش آماری تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد در دو سبک دلبستگی ایمن و ناایمن دوسوگرا بین دو گروه عادی و با اختلال یادگیری تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین در دو شیوه ی فرزندپروری سهل گیرانه و مقتدرانه بین دو گروه عادی و با اختلال یادگیری تفاوت معناداری دیده شد.
نتایج نشان می دهد که سبک دلبستگی ایمن مادران گروه عادی و سبک دلبستگی ناایمن دو سوگرای مادران گروه با اختلال یادگیری بالا بود. همچنین مادران گروه عادی در شیوه ی فرزندپروری مقتدرانه و مادران گروه اختلال یادگیری در شیوه ی فرزندپروری سهل گیرانه نمرات بالاتری کسب نمودند. لذا می توان گفت که در آموزش و مشاوره به خانواده ها و این کودکان باید به ویژگی های روانشناختی مادران نیز توجه نمود