طراحی برنامه درسی علوم: مدلی بر اساس کیستی ما

در این مقاله نویسنده سعی در ارائه ی مدلی برای درک و اجرای طرح برنامه درسی علوم دارد. عوامل متعددی بر محتوا و شیوه ی تدریس اثر می گذارند. برخی از این عوامل با یکدیگر در تعارض می باشند، و برخی دیگر به طور مشترک مورد تایید گروه های مختلف هستند، و به این صورت برخی از اهداف ما توسط منابع محدود می-گردند. ما در پی یافتن منظری می باشیم که در حوزه ی محدودیت ها و بسترهای ما الهام بخش، قابل پذیرش، و امکان پذیر باشد. در این مقاله، که به پژوهش های برنامه درسی علوم، ارزش ها در آموزش و جهان بینی می پردازد، شیوه ای برای تامل پیرامون پیچیدگی های مسائلی که در طراحی برنامه درسی علوم باید مورد بررسی قرار گیرند پیشنهاد خواهد شد. پیش از این آموزش عمدتا بر بهبود توانایی های فراگیران جهت یادگیری، ارائه ی نتایج، و نشان دادن دانش و مهارت خویش تمرکز داشت. اما آیا ما توجه کافی به بسترهای انسانی و کاربرد علوم به هدف یکپارچگی و کشودگی داشته ایم؟ آیا اکنون فرصتی برای تمرکز بر ارزش های موجود در آموزش علوم وجود دارد؟ آیا این می تواند نقطه ی آغازینی برای مباحث رقابتی و توجه عمیق و دقیق به اهمیت یادگیری به شمار آید؟