وضعیت مهارت های مطالعه وبرخی عوامل موثر بر آن در بین دانشجویان علوم بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه

مطالعات حاکی از آن است که علاوه بر هوش، ویژگی های عاطفی فراگیران و کیفیت آموزش، مهارت ها و استراتژی های مطالعه نقش ویژه و برجسته ای را در موفقیت و پیشرفت تحصیلی فراگیران به ویژه دانشجویان بازی می کنند. لذا این تحقیق به منظور بررسی وضعیت مهارت های مطالعه و عوامل موثر برآن در بین دانشجویان علوم بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه انجام شد.
در این مطالعه توصیفی مقطعی، کلیه دانشجویان کارشناسی پیوسته و ناپیوسته علوم بهداشتی به تعداد 340 نفر به روش سرشماری وارد مطالعه شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ارزیابی مهارت های مطالعه مرکز مشاوره دانشگاه هاستون(SSAQ-CCHU) بود که پس از ترجمه و تایید روایی و پایایی آن برای اندازه گیری مهارت های مطالعه دانشجویان به کار گرفته شد. داده های مطالعه با روش های آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد.
میانگین و انحراف معیار نمره مهارت های مطالعه دانشجویان از مجموع 240 نمره، 2/23±5/172 بود. 5 نفر (2/1 درصد) از شرکت کنندگان در تحقیق مهارت مطالعه ضعیف، 295 نفر از آنها (8/86 در صد) مهارت متوسط و 40 نفر (12 در صد) از دانشجویان مهارت مطالعه خوب داشتند. در بین حیطه های مختلف مهارت مطالعه، بیش ترین نمره به ترتیب مربوط به مدیریت زمان، تمرکز و حافظه بوده (در محدوده وضعیت خوب)، ولی بقیه حیطه ها در ردیف های بعدی قرار گرفتند. نمره مهارت های مطالعه با وضعیت مسکن خانواده ی دانشجویان (02/0=p و 15/2=t) و مقطع تحصیلی(پیوسته و ناپیوسته) آنها ارتباط معنادار آماری نشان داد(03/0=p و 47/1-=t).
اگرچه مهارت های مطالعه اکثر دانشجویان مورد مطالعه در محدوده ی وضعیت متوسط قرار داشت ولی از وضعیت خوب و مطلوب بسیار فاصله دارد، بنابراین بهبود و توسعه مهارت های مطالعه در دانشجویان مستلزم طراحی و اجرای برنامه های آموزشی در این زمینه بوده و باید تمام مراکز و موسسات آموزشی به این امر مهم توجه نمایند.