Relationship of Coping Strategies and Self-Efficacy with Substance Abuse Tendency among Students

Message:
Abstract:
The aim of the present study was to investigate the relationship of coping strategies and self-efficacy with substance abuse tendency among students. The target population of this study were the students of Tabriz University in the acadmic years 2011-2012 (1390-91s. c.). The research sample consisted of 300 presons (150 females، 150 males) who were selected from among students of Tabriz University through cluster random sampling. Data were collected by Coping Strategy scales (Endler & Parker، 1990)، Self- efficacy Questionnaire (Sherer & Maddux، 1982) and Addiction Acknowledgment scale (Weed et al، 1992). In order to predict the contribution of substance abuse tendency the data were analyzed، multivariate regression analysis by using enter mrthod the software SPSS16 analysis. The results of the multivariate regression analysis showed that linear combination of problem solving coping strategies، emotional coping strategy and self-efficacy can predict the substance abuse tendency (p<. oo1).
Language:
Persian
Published:
Knowledge & Research in Applied Psychology, Volume:14 Issue: 53, 2013
Pages:
80 to 90
magiran.com/p1214515  
دانلود و مطالعه متن این مقاله با یکی از روشهای زیر امکان پذیر است:
اشتراک شخصی
با عضویت و پرداخت آنلاین حق اشتراک یک‌ساله به مبلغ 1,390,000ريال می‌توانید 70 عنوان مطلب دانلود کنید!
اشتراک سازمانی
به کتابخانه دانشگاه یا محل کار خود پیشنهاد کنید تا اشتراک سازمانی این پایگاه را برای دسترسی نامحدود همه کاربران به متن مطالب تهیه نمایند!
توجه!
  • حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران می‌شود.
  • پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانه‌های چاپی و دیجیتال را به کاربر نمی‌دهد.
In order to view content subscription is required

Personal subscription
Subscribe magiran.com for 70 € euros via PayPal and download 70 articles during a year.
Organization subscription
Please contact us to subscribe your university or library for unlimited access!