بررسی کارایی مداخله مبتنی بر کلام بر روایت شخصی دانش آموزان دارای هوش مرزی

مداخلات کلامی در گفتاردرمانی کمتر بررسی شده اند. این پژوهش با هدف بررسی کارایی مداخله مبتنی بر کلام بر کم توانایی های زبانی دانش آموزان دارای هوش مرزی انجام شد.
در یک بررسی آزمایشی، 33 دانش آموز دارای هوش مرزی شامل 17 دانش آموز برای گروه مداخله و 16 دانش آموز برای گروه مقایسه، از نمونه های در دسترس انتخاب شدند. مداخله شامل 14 جلسه 45 دقیقه ای بود که بر ساختار و محتوای کلامی تمرکز داشت. روایت شخصی یکسان (رفتن به مسافرت) پیش و پس از مداخله به دست آمد.
میانگین امتیازهای سن، تحصیلات و هوش بین دو گروه از نظر آماری تفاوتی نداشت. مداخله باعث افزایش میانگین جملات مرکب(038/0=p)، انواع پیوندهای انسجامی(p=0/003)، اطلاعات مرتبط(p=0/008) و کاهش جملات غیردستوری(p=0/031) در روایت شخصی دانش آموزان گروه مداخله شد.
یافته های پژوهش نشان می دهد که شرکت در برنامه مداخله اثر معنی داری از نظر بالینی بر توانایی شرکت کنندگان در مداخله برای تولید روایت شخصی دارد.