کارایی و مقبولیت ارزشیابی مستمر به روش کوییز (آزمونک) در درس انگل شناسی پزشکی دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی لرستان

هدف ارزشیابی در نظام آموزشی مقایسه وضع موجود با وضع مطلوب آن است تا با مشخص شدن کاستی ها، تصمیمات لازم در مورد آن ها اتخاذ شود. هدف از مطالعه حاضر تعیین تاثیر ارزشیابی مستمر به روش کوییز (آزمونک) در درس انگل شناسی پزشکی دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی لرستان بود.
این مطالعه نیمه تجربی در چهار کلاس از دانشجویان پرستاری (121 نفر) و دو کلاس از دانشجویان مامایی (52 نفر) انجام گرفت. بدین صورت که دو کلاس از دانشجویان پرستاری (61) و یک کلاس از دانشجویان مامایی (25) مورد ارزشیابی مستمر قرار گرفتند و دو کلاس از دانشجویان پرستاری (60) و یک کلاس از دانشجویان مامایی (27) مورد ارزشیابی مستمر قرار نگرفتند. در آخرین جلسه کلاس، پرسشنامه ای روا و پایا برای بررسی دیدگاه دانشجویان نسبت به برگزاری ارزشیابی مستمر (آزمونک) در اختیار آن ها گذاشته شد. از آزمون های مجذور کای، تی مستقل و من ویتنی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده گردید.
ارزشیابی مستمر به شیوه آزمونک باعث مشارکت بیشتر دانشجو، یادگیری بهتر درس، تسهیل پیگیری موضوعات درسی، خود ارزیابی بهتر و کاهش استرس گردید(p<0.05). در خصوص توصیه انجام این روش برای کلاس های بعدی و افزایش انگیزه نسبت به درس تفاوت معناداری بین دو گروه مداخله و غیر مداخله وجود نداشت. (p>0.05) نمره پایانی درس در گروه مداخله با تفاوت معنی داری بالاتر بود p<0.001)).
ارزشیابی مستمر بر روی نمره پایانی، احساس رضایت دانشجویان نسبت به یادگیری بهتر درس، کاهش استرس و تسهیل پیگیری موضوعات درسی و خود ارزیابی به طور معناداری اثر گذار بود. با توجه به نتایج حاصل، این نوع ارزشیابی دارای نقاط قوت زیادی می باشد و انجام آن می تواند در مجموع برای فراگیر مفید باشد و باعث بهبود روش آموزشی مدرس نیز گردد.