بررسی ویژگی های زبان شناختی روایت های تصویری دانش آموزان دارای هوش مرزی و عادی

دانش آموزان دارای هوش مرزی انواع اختلالات زبانی را تجربه می کنند که در روایت هایشان هم دیده می شود. این پژوهش با هدف بررسی ویژگی های زبان شناختی روایت های تصویری دانش آموزان دارای هوش مرزی انجام گرفت.
در یک مطالعه مقطعی مقایسه ای، 30 دانش آموز دارای هوش مرزی و 25 دانش آموز عادی شش تا سیزده ساله از جمعیت چهار مدرسه به طور تصادفی انتخاب شدند. کلام روایی با توصیف تصاویر یک کتاب داستانی انگیخته شد.
دانش آموزان دارای هوش مرزی نسبت به دانش آموزان عادی در تولید جملات مرکب(p<0/001) و جملات پیچیده(p<0/001) ضعیف تر بودند و ضمنا جملات غیردستوری بیشتری(p=0/007) تولید کردند. این دانش آموزان اطلاعات مرتبط(p<0/001) کمتر، ولی اطلاعات نامرتبط(p=0/033) بیشتری تولید کردند. انواع پیوندهای انسجامی(p=0/010) و پیوند «هم»(p=0/022) این دانش آموزان کمتر بود.
دانش آموزان دارای هوش مرزی آسیب زبانی بیشتری در توصیف داستان نشان دادند.