پیدایش ویژگی های شخصیتی چندفرهنگی در محیط فراگیری زبان انگلیسی: دانشجویان زبان انگلیسی ایرانی در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد، و دکتری

این تحقیق پیدایش ویژگی های شخصیتی چندفرهنگی را در دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی در طول تحصیل آنها از مقطع کارشناسی به کارشناسی ارشد و سپس دکتری در پرتو نظریه سرمایه گذاری مورد بررسی قرار می دهد. به همین منظور 117 دانشجوی دوره کارشناسی، 92 دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد و 35 دانشجوی مقطع دکتری از دانشگاه علامه طباطبائی، تربیت مدرس و دانشگاه آزاد اسلامی به صورت تصادفی انتخاب و به پرسشنامه سنجش ویژگی های شخصیتی چندفرهنگی پاسخ دادند. پرسشنامه مذکور پنج ویژگی شخصیتی چندفرهنگی را که عبارتند از: همدلی فرهنگی، آزاداندیشی، پیشگامی در برقراری ارتباط اجتماعی، ثبات احساسی، و انعطاف پذیری مورد سنجش قرار می دهد. اطلاعات جمع آوری شده حاکی از این بودندکه میانگین ویژگی های شخصیتی چندفرهنگی در دانشجویان دوره دکتری 277/77، کارشناسی ارشد 272/02 و کارشناسی 267/96 می باشد. تحلیل پراکندگی (ANOVA) آمار اطلاعات جمع آوری شده نشان داد که ویژگی های شخصیتی چندفرهنگی دانشجویان زبان انگلیسی ایرانی طی تحصیلات دانشگاهی آنها از مقطع کارشناسی به کارشناسی ارشد و سپس دکتری مورد تغیر و تحول قرار گرفته است. نتایج تحقیق آشکار نمود که پیشرفت دانشجویان زبان انگلیس در تحصیلات دانشگاهی از کارشناسی به کارشناسی ارشد و سپس دکتری با افزایش ویژگی های شخصیتی چندفرهنگی آنها همراه است. همچنین مشاهد شده که از میان پنج ویژگی شخصیتی چندفرهنگی، همدلی فرهنگی و پیشگامی در برقراری ارتباط اجتماعی بیشترین حد رشد را در بین دانشجویان مقطع دکتری به خود اختصاص دادند. پیشگامی در برقراری ارتباط اجتماعی به عنوان یک ویژگی شخصیتی چندفرهنگی نقشی موثر در برقراری تعاملات اجتماعی دارد و افزایش قابل توجه این ویژگی در مقطع دکتری تاییدی است بر رویکرد تحلیلی- سازهانگارانه در فراگیری زبان دوم.