عملکرد فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی درخواندن متون چاپی و دیجیتال

وابستگی به کامپیوتر و اینترنت منجر به تولد نوع جدیدی از سواد به نام سواد خواندن از روی صفحه نمایش شده است. اما، تحقیق در ارتباط با تاثیر این روش هنوز در مراحل ابتدایی است. به این منظور، پژوهش حاضر در صدد است تا دریابد نوع متن (چاپی در برابر دیجیتال) چه تاثیری بر گرایش و درک متن در میان دانشجویان زن و مرد دارد. به این منظور، 30 دانشجوی ارشد زبان انگلیسی از طریق نمونه گیری گلوله برفی برای شرکت در این پژوهش انتخاب شدند تا درک متن آنها در دو نوع خواندن دیجیتالی و چاپی بررسی شود. بعلاوه اولویت آنها نسبت به هر متن با استفاده از یک چک لیست درجه بندی شد. نتایج حاصل از تحلیل آماری واریانس بیانگر آن است که اکثر شرکت کنندگان، متون چاپی را به متون دیجیتال ترجیح داده اند و بعلاوه برای خواندن هردو نوع متن شیوه مشابهی را بکارگرفته اند. در نتیجه نمرات درک متن متون چاپی بالاتر و شرکت کنندگان مرد نسبت به همتایان زن خود از نظر درک متن از عملکرد بهتری برخوردار بوده اند. نتایج بدست آمده ضمن تایید نظریه فعالیت که بر اهمیت ابزار واسطه ای در عملکرد فراگیران تاکید دارد، نشان می دهد که خواندن و درک متن دیجیتال شده، نه تنها بر رفتار خارجی، بلکه بر عملکرد ذهنی فراگیران نیز تاثیرگذار است.