دیدگاه دانشجویان پزشکی مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بابل در خصوص آزمون بالینی ساختارمند عینی (OSCE) بخش جراحی در طول چهار سال تحصیلی 92-1389

بررسی دیدگاه های فراگیران، یکی از راه های ارزیابی اثربخشی روش های ارزشیابی در آموزش پزشکی است. هدف مطالعه حاضر، ارزیابی نگرش دانشجویان پزشکی مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بابل در خصوص آزمون بالینی ساختارمند عینی (OSCE یا Objective structured clinical examination) بخش جراحی در طول چهار سال 92-1389 بود.

در این مطالعه توصیفی- تحلیلی، پس از برگزاری آزمون های OSCE پایان دوره جراحی، پرسش نامه پژوهشگر ساخته ای در میان شرکت کنندگان توزیع و دیدگاه ایشان در خصوص جنبه های مختلف مرتبط با آزمون در قالب مقیاس درجه بندی لیکرت جمع آوری گردید. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق نرم افزار Stata SE نسخه 8 با در نظر گرفتن 0/050 > P انجام گرفت.

در میان 164 دانشجوی پزشکی، فراوانی نسبی نگرش مطلوب در خصوص جنبه های مرتبط با آزمون به شرح زیر بوده است: مناسب بودن مکان انتخاب شده در 46 درصد، مناسب بودن نحوه سوالات مطرح شده در ایستگاه های مختلف در 35/8 درصد، عادلانه و منطقی بودن سوالات در 39/7 درصد، کافی بودن میزان زمان اختصاص داده شده به ایستگاه ها در 29/4 درصد، مناسب بودن بیمارنما در 35/4 درصد، نقش افراد ارزیاب در 47/8 درصد، تاثیر اضطراب در 62/3 درصد و رضایت کلی از آزمون در 35/3 درصد موارد در سطح خوب و بسیار خوب گزارش شده است. رضایت کلی دانشجویان، با اضطراب، مکان برگزاری، نحوه سوالات مطرح شده، عادلانه و منطقی بودن سوالات، مدت زمان اختصاص داده شده به ایستگاه ها، شرایط بیمارنما و افراد ارزیاب آزمون، رابطه معنی دار داشت (0/050 > P).

نگرش دانشجویان پزشکی در خصوص جنبه های مختلف مرتبط با آزمون در مجموع مثبت بود. با توجه به اهمیت کسب مهارت های ضروری بخش جراحی و نقش آزمون هایی چون OSCE به منظور ارزشیابی صحیح و دقیق توانمندی های بالینی این بخش، ارتقای کیفیت برگزاری آزمون های پیش گفته و نیز استمرار برگزاری دوره های آموزشی در خلال بخش پیشنهاد می گردد.