A Study of the Effect of Philosophy for Children on Promoting their Emotional Growth and Control of Anxiety
Abstract:
The general purpose of the present paper is to investigate the role of teaching philosophy to children on promoting their emotional growth and control of anxiety. Given the different dimensions of the issue, this purpose can be achieved by asking some questions and forming some peripheral objectives regarding the behavioral characteristics of pre-school children, the different aspects of their philosophical intelligence, their role in the control of anxiety, the outcomes of providing affective feedback to them, and children’s success in different stages of life. The results of this research indicate that in philosophy for children great attention is paid to the different aspects of their philosophical mind. They also suggest that the attention to the development of each aspect through correct instruction in appropriate contexts results in the development of emotional intelligence. Moreover, considering the fact that EQ and IQ are related to each other, if they are developed alongside each other, they will bring about more success in life for children.
Language:
Persian
Published:
Philosophy and Children, Volume:1 Issue: 4, 2014
Page:
63
magiran.com/p1335493  
برخی از خدمات از جمله دانلود متن مقالات تنها به مشترکان مگیران ارایه می‌گردد. شما می‌توانید به یکی از روش‌های زیر مشترک شوید:
اشتراک شخصی
با عضویت و پرداخت آنلاین حق اشتراک یک‌ساله به مبلغ 700,000ريال می‌توانید 100 عنوان مطلب دانلود کنید!
اشتراک سازمانی
به کتابخانه دانشگاه یا محل کار خود پیشنهاد کنید تا اشتراک سازمانی این پایگاه را برای دسترسی نامحدود همه کاربران به متن مطالب تهیه نمایند!
توجه!
  • دسترسی به متن مقالات این پایگاه در قالب ارایه خدمات کتابخانه دیجیتال و با دریافت حق عضویت صورت می‌گیرد و مگیران بهایی برای هر مقاله تعیین نکرده و وجهی بابت آن دریافت نمی‌کند.
  • حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران می‌شود.
  • پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانه‌های چاپی و دیجیتال را به کاربر نمی‌دهد.