مقایسه روانی کلام و درک داستان در دانش آموزان دارای هوش مرزی و عادی

دانش آموزان دارای هوش مرزی مهارت های روایی و درکی متفاوتی دارند. این پژوهش به مقایسه ناروانی ها و درک داستان در دانش آموزان مرزی و دانش آموزان عادی و بررسی رابطه بین این متغیرها پرداخته است.
در یک مطالعه مقطعی 30 دانش آموز دارای هوش مرزی با 25 دانش آموز عادی مقایسه شدند. جامعه آماری دانش آموزان 6 تا 13 ساله شهر تهران بود. نمونه گیری تصادفی طبقه ای از مدارس منطقه سه برای انتخاب افراد به کار رفت. برای ارزیابی دانش آموزان از روایت تصویری، آزمون درک داستان پژوهشگرساخته، و برای تحلیل داده ها آزمون من ویتنی یو، آنالیز کوواریانس و آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده شد.
دانش آموزان دارای هوش مرزی ناروانی کلمه ای(p=0/005) و ناروانی عبارتی(p=0/01) بیشتری نسبت به دانش آموزان عادی تولید کردند. ضمنا آنها در درک داستان(p<0/002) ضعیف تر عمل کردند. بین ناروانی عبارتی و درک داستان(r=-0/21) رابطه معنی داری وجود داشت.
دانش آموزان دارای هوش مرزی در روایت گری ناروانی های بیشتری را نشان می دهند و در درک داستان نیز ضعیف تر هستند. رابطه منفی بین درک داستان و ناروانی ها وجود دارد.