بررسی ویژگی های شغل دبیری تربیت بدنی بر اساس مدل JCM

هدف از این تحقیق بررسی ویژگی های شغل دبیری تربیت بدنی بر اساس مدل JCM بود که بر اساس آن، نگرش دبیران تربیت بدنی نسبت به پنج ویژگی درونی شغل و رابطه آن ها با نیازهای رشد شغلی و رضایت شغلی بررسی شد، کلیه معلمان تربیت بدنی استان گلستان (457 نفر) به استثنای معلمان جدیدالاستخدام سال 90-1389 به صورت تمام شمار جزء نمونه تحقیق قرار گرفتند، ولی 430 نفر (1/94درصد) به سه پرسشنامه نگرش نسبت به شغل، نیاز به رشد و رضایت شغلی پاسخ دادند. روایی این ابزارها به وسیله 15 نفر از متخصصان تربیت بدنی تایید و پایایی آن از طریق روش آلفای کرونباخ به ترتیب برای پرسشنامه نگرش شغلی (88/0=r)، نیاز به رشد (88/0=r) و رضایت شغلی (82/0=r) تایید شدند. نتایج نشان داد که دبیران به ترتیب پنج ویژگی بازخورد شغلی، هویت وظیفه، تنوع مهارت، اهمیت وظیفه و استقلال را در شغل خود اولویت بندی کرده اند (05/0p≤). البته این ویژگی های شغلی بالاتر از حد متوسط قرار داشتند. با این که بین این ویژگی ها با نیازهای رشد شغلی و رضایت شغلی معلمان رابطه معنی داری مشاهده نشد، ولی رابطه این پنج ویژگی با توان بالقوه انگیزشی معلمان تربیت بدنی مثبت و معنی دار بود (68/0=R تا 33/0=R). همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که بهترین پیش بینی کننده رضایت شغلی دبیران، ویژگی بازخورد شغلی بود (18/0=2R)، ولی ویژگی اهمیت وظیفه اثر منفی و معنی داری بر رضایت شغلی دبیران داشت. البته این رابطه ها از طریق نیازهای رشد شغلی دبیران تربیت بدنی تا حدود 08/0 واریانس تعدیل شدند (01/0p≤). همچنین علی رغم این که ویژگی اهمیت وظیفه اثر منفی بر رضایت شغلی دبیران گذاشت، ولی اثر مثبت و معنی داری بر نیازهای رشدی داشت. بنابراین ویژگی های درونی شغل می توانند بر انگیزش و نیازهای رشدی معلمان اثر بگذارند و احتمالا رضایتمندی آن ها، هم به حالات روان شناختی مهم در مدل JCM و هم به جنبه های بیرونی شغل وابسته است.