تاثیر آموزش پروژه محور بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش پروژه محور بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان شهرستان تنکابن می باشد. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون برای دو گروه آزمایش و کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستانهای شهرستان تنکابن در سال تحصیلی 93-92 که تعداد کل آن ها 924 نفر و حجم نمونه 40 نفر، که به دو گروه (20 نفر) به شکل تصادفی خوشه ایبه عنوان گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. برای گرد آوری داده های به دست آمده از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب، در پنج حوزه (تحلیل، ارزشیابی، استنباط، استدلال استقرایی، استدلال قیاسی) است. روایی و پایایی پرسشنامه مورد تایید قرار گرفته و برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی نظیر میانگین، انحراف استاندارد و از آمار استنباطی آزمون مانکوا (تحلیل کواریانس چند متغیره) استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش پروژه محور بر هر یک از ابعاد تفکر انتقادی تاثیر مثبت و معنادار دارد و اثر بخشی روش پروژه محور به ترتیب بر مولفه های ارزشیابی، استدلال قیاسی، استنباط، استدلال استقرایی و تحلیل دانش آموزان بوده است و به طور کلی می توان گفت که آموزش پروژه محور بر تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیر دارد.