Le rôle de la motivation dans l appropriation de la langue francaise chez les apprenants iraniens

Pratiquer un enseignement efficace et motivant et accéder à une propre acquisition est le désir de tous les enseignants et les apprenants de la langue étrangère. La motivation est un facteur essential dans le développement des saviors et des savoir –faire langagiers d’une langue seconde ou étrangère. Elle peut constituer aussi quelques-uns des paramèters les plus importants dans le processus de l’appropriation de la langue sur lesquels reposent certains enjeux cognitifs chez les apprenants, comme la mise en œuvre des strategies d’apprentissage et l’intégration de nouvelles strategies. Cet article a l’intention d’aider les enseignants et les apprenants iraniens afin de trouver les stratégies et les méthodes utiles pour rendre le processus d’enseignement/apprentissage plus agréable. Elle vise à mettre l’accent sur la majorité des facteurs qui participent à la formation de la motivation chez les apprenants iraniens mais aussi sur les facteurs principaux qui interviennent dans l’appropriation d’une langue étrangère. Dans cet article oncherche à montrer comment la motivation participe-t-elle dans l’appropriation de la langue française. De plus, on cherche à examiner, comment les méthodes basées sur l’approche actionnelle et communicative (Alter égo et Reflets) participent à la formation de la motivation dans le processus d’appropriation de la langue française.