تاثیر بحث های قبل از فعالیت های نگارش بر پیشرفت نگارش زبان دوم و شکل گیری هویت فراگیران

این مطالعه تاثیر فعالیت های جمعی قبل از نگارش را برهویت فراگیران و پیشرفت نگارش به زبان دوم را سنجید. بدین منظور، 43 دانشجوی سال دوم یکی از دانشگاه های دولتی ایران در رشته آموزش زبان انگلیسی که در سطح بسندگی فراتر از متوسط قرار داشتند و در درس نگارش پیشرفته نام نویسی کرده بودند به دو گروه آزمایش (گروه الف و ب) و یک گروه گواه (گروه ج) تقسیم شدند. از دانشجویان گروه الف خواسته شد که در فعالیت های گروهی شرکت کنند، در حالییکه دانشجویان گروه ب در گروه های دو نفری بحث های پیش از نگارش را انجام دادند. از دانشجویان گروه ج تقاضا شد به صورت انفرادی در فعالیت های نگارشی شرکت کنند. در ابتدای نیمسال تحصیلی، دانشجویان یک فعالیت نگارشی را به عنوان پیش آزمون انجام دادند. در طول نیمسال تحصیلی، تمامی شرکت کنندگان توسط یک استاد و با استفاده از مواد آموزشی یکسان مطالب تدریس را دریافت کردند. تنها تفاوت میان شرکت کنندگان نوع فعالیت های پیش نگارشی بود. در پایان نیمسال تحصیلی، از شرکت کنندگان خواسته شد که یک فعالیت نگارشی را به عنوان پس آزمون انجام دهند. نتایج حاصل از پس آزمون نشان داد که دانشجویان گروه گروه الف از ضمیر های جمع و صفت هایی که تحکم را نشان می دادند بیشتر استفاده کردند. یافته های این مطالعه دو مهم را تایید کرد: اول، اهمیت فعالیت های قبل از نگارشی تایید شد. دوم، هر نوع از فعالیت های قبل از نگارش ذکر شده در بالا، تاثیر مجزایی بر شکل گیری هویت فراگیران دارد.