وضعیت اجتماعی-اقتصادی و عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری: بررسی نقش واسطه ای درگیری والدین

: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای مشارکت والدین در رابطه بین وضعیت اجتماعی و اقتصادی والدین و عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است.
پژوهش حاضر از نوع همبستگی در قالب تحلیل مسیر است. نمونه 150 دانش آموز با اختلال یادگیری از کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر تهران به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش از مقیاس مشارکت والدین اولسون بارنز (1992) استفاده شد.
نتایج نشان داد که وضعیت اجتماعی اقتصادی دارای اثر مستقیم معنادار بر عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است و اثر درگیری والدین بر عملکرد نیز معنادار بوده است. همچنین وضعیت اجتماعی اقتصادی به واسطه درگیری والدین بر عملکرد دانش آموزان تاثیر معنادار دارد. مدل برازش خوبی داشته و 18 درصد از واریانس عملکرد دانش آموزان توسط مدل تبیین شد.