بررسی تاثیر مداخله بازی های زبان شناختی بر عمکلرد حافظه فعال کلامی دانش آموزان با اختلال خواندن

: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مداخله بازی های زبان شناختی بر عملکرد حافظه فعال کلامی دانش آموزان با اختلال خواندن است.
این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. روش نمونه گیری گزینش هدفمند و شامل سی نفر از دانش آموزان پایه های دوم و سوم بود که به مراکز اختلال یادگیری شهر تهران و بخش روان پزشکی بیمارستان امام حسین (ع) مراجعه نموده و تشخیص اختلال خواندن گرفته بودند که به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایشی و کنترل جایگزین شدند و 12 جلسه بازی های زبان شناختی دریافت نمودند. آزمون حافظه فعال مقیاس هوش وکسلر کودکان ویرایش چهارم (عابدی، صادقی و ربیعی، 1390) به صورت پیش آزمون-پس آزمون اجرا شد. به منظور تحلیل یافته های پژوهش از تحلیل کواریانس تک متغیره و چندمتغیره استفاده گردید.
نتایج نشان دادند مداخله بازی های زبان شناختی تاثیر معناداری بر ارتقای عملکرد حافظه فعال کلامی، هم در نمره کل و هم در خرده مقیاس های آزمون (ظرفیت عدد، توالی عدد-حرف) داشته است.