طراحی و تهیه برنامه آموزش حل مساله بین فردی با رویکرد خلاقانه و بررسی اثربخشی آن بر بهبود مهارت حل مساله دانش آموزان سرآمد

تقویت مهارت حل مساله بین فردی در دانش آموزان سرآمد می تواند به آن ها در مواجهه با مشکلات زندگی یاری دهد. با توجه به اهمیت مهارت حل مساله برای دانش آموزان سرآمد به طراحی برنامه آموزش حل مساله بین فردی با رویکرد خلاقانه و ارزیابی اثربخشی آن بر بهبود مهارت حل مساله در دختران سرآمد دوره ابتدایی پرداخته شد. به این منظور، با استفاده از آزمون ماتریس های پیش رونده هوش ریون (1938) و آزمون هوش استنفورد-بینه تهران (افروز و هومن، 1375) ، 42 دانش آموز شاغل به تحصیل در دوره ابتدایی که دارای هوش بهر بالاتر از 120 تشخیص داده شدند، به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی به گروه آزمایشی و گواه گمارده شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایشی طی 15 جلسه، هر جلسه 45 تا 60 دقیقه، در برنامه آموزش حل مساله خلاق بین فردی محقق ساخته شرکت کردند و گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. به منظور ارزیابی مهارت حل مساله، مقیاس راه حل های جایگزین (شور و اسپیوک، 1985) مورد استفاده قرار گرفت. نتایج به دست آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر نشان داد که بین میانگین نمرات گروه آزمایشی و گواه در مهارت حل مساله تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>p). در پایان استفاده از برنامه آموزش حل مساله خلاق بین فردی و اهمیت توجه به مهارت حل مساله مورد بحث و بررسی قرار گرفت.