تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی بر مبنای مولفه های میراث فرهنگی: یک مطالعه ی کیفی

نظام آموزشی نقش کلیدی را در رابطه با آموزش میراث فرهنگی و بالتبع آن، تقویت هویت ملی دارد که در صورت ناتوانی نظام آموزشی درراستای آموزش میراث فرهنگی وتقویت هویت ملی شهروندان ،دانش آموزان( به عنوان شهروندان آینده) می توانند از هویت ملی و میراث فرهنگی خود بیزار و بیگانه شوند.این امربه دلیل نظام متمرکز برنامه ریزی درسی ایران و وجود فن آوری های اطلاعاتی و ارتباطی از قبیل اینترنت و ماهواره دوچندان میباشد.با توجه به این مهم، هدف این مقاله آن است تا با روش تحلیل محتوا کیفی به این مساله بپردازند که درکتاب های درسی دوره ابتدایی به عنوان یکی ازموثرترین دوره های آموزش تاچه میزان به میراث فرهنگی پرداخته شده است؟ به منظور دسترسی به اهداف تحقیق، ضمن بررسی ادبیات موضوعی؛مولفه های میراث فرهنگی ساخته و پس از آن با روش کیفی در بین کتاب های درسی گردآوری شد.نتایج تحقیق نشان داد که با وجود در نظر گرفتن یک بخش از کتاب فارسی این دوره با عنوان"ملی میهنی" و اشاره ی مختصری به مفاخر ملی، اساطیر،آداب و رسوم و جشن های ملی در کتاب های دیگر این دوره؛ به دلیل اهمیت موضوع و همچنین اهداف دوره ابتدایی هنوز در این راستا ضعف اساسی احساس می شود و نیاز به انسجام بیشتر آموزش مولفه های میراث فرهنگی در جهت تقویت هویت ملی احساس می شود