شناسایی دلایل عدم مشارکت دانشجویان در فعالیت های کلاسی: یک تکنیک دلفی

مشارکت به عنوان یک مفهوم محوری در درک آموزشهای کلاس درس و توسعه مهارتهای تفکر انتقادی برای فراگیران محسوب میشود. فراگیرانی که به طور فعال در کلاس درس مشارکت میکنند، به مراتب بیشتر از کسانی که مشارکتی ندارند، یاد میگیرند. بنابراین، لازم است که دیدگاه اعضای هیات علمی در مورد دلایل اساسی عدم مشارکت دانشجویان در فعالیت های کلاسی بررسی شود. از تکنیک دلفی در سه مرحله برای به دست آوردن دیدگاه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد دلایل عدم حضور دانشجویان در فعالیت های کلاسی در سال 2014 استفاده شد. در مجموع 13 متخصص از رشته های مختلف با استفاده از نمونه گیری هدفمند به مطالعه دعوت شدند. آنالیز داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوا انجام شد. در اولین راند، 78 دلیل شناسایی شد. بعد از حذف موارد تکراری و مشابهت ها، 52 دلیل شناسایی شد که در 14 طبقه فرعی قرار گرفتند. در راند دوم، موافقت اولیه در رابطه با طبقات استخراجی کسب شد و 14 عامل شناسایی شده با استفاده از مقیاس لیکرت 5 درجه ای نمره گذاری شدند. در راند سوم، موافقت نهایی از مشارکت کنندگان کسب گردید. داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوا آنالیز شدند. میانگین داده ها، 7فاکتور اصلی مرتبط با دلایل عدم مشارکت دانشجویان در فعالیت های کلاسی را مشخص ساخت. این فاکتورها عبارت بودند از: انگیزش (80،(4/ 4)،نمره دهی 4/72، تاثیر همکلاسی ها (13 / 4)، تاثیر رشته تحصیلی4/27، یاددهی معنادار 4/50 ، تاثیر جو آموزشی ،4/00تکالیف چالش انگیز 4/03 یادگیری فراگیران به میزان زیادی وابسته به مشارکت آنها در کلاس درس است. شناسایی دلایل عدم مشارکت دانشجویان در کلاس میتواند به مدرسین کمک کند که محیطی را فراهم آورند تا یادگیری پویا برای هر فرد بوجود آید و فراگیرانبا اشتیاق در فعالیت های کلاسی شرکت کند.