تاثیر چندرسانه ای به عنوان ابزار آموزشی بر عملکرد دانشجویان سال اول دوره پزشکی عمومی MBBS جهت سنجش پیشرفت تحصیلی در کشور هند

روش های مختلفی برای تدریس وجود دارد که توسط اساتید در دانشکده های پزشکی به دانشجویان ارائه می شود. در مطالعه حاضر، هدف بررسی تاثیر چند رسانه ای به عنوان ابزار آموزشی بر عملکرد دانشجویان سال اول پزشکی عمومی (MBBS) جهت سنجش میزان پیشرفت تحصیلی بود . این مطالعه یک مطالعه نیمه تجربی است که طی سه ماه)آوریل تا ژوئن 2016) در دانشکده پزشکی مظفرنگر کشور هند انجام شده است. در مجموع 150 دانشجوی سال اول پزشکی عمومی MBBS برای این مطالعه انتخاب شدند و در دو گروه قرار گرفتند گروه 1 و گروه 2. هر گروه شامل 75 دانشجو بود. به گروه اول با روش های سنتی آموزش، تدریس شد و به گروه دوم با استفاده از چند رسانه ای آموزش داده شد. دو ابزار پیش آزمون و پس آزمون براساس آزمون چند گزینه ای برای سنجش تاثیر چندرسانه ای بر موفقیت تحصیلی دانشجویان استفاده شد. پس از انجام تست پس آزمون، دو گروه جابه جا شدند، یعنی در گروه اول، تدریس با استفاده از چندرسانه ای ارائه شد و در گروه دوم، تدریس به روش سنتی انجام گرفت تا بازخورد همه 150 دانشجوی شرکت کننده در طرح برای شناسایی بهتر روش مناسب تدریس مورد بررسی قرار گیرد . میانگین نمرات دانشجویان گروه اول (% 39 / 3 ± 73 / 18) و گروه دوم (% 76 / 3 ± 8 / 18) قبل از ارائه تدریس به آنها اختلاف معنی داری نداشت. اما پس از ارائه روش های مختلف تدریس، میانگین نمره بدست آمده از دانشجویان گروه دوم به طور قابل توجهی بالاتر از گروه اول بود (% 01 / 12 ± 78 / 70 در برابر % 75 / 9 ± 33 / 49) . استفاده از ابزار چند رسانه ای، تعاملی موثرتر برای ارائه اطلاعات نسبت به روش سنتی آموزش است .