جایگاه محتوای الکترونیکی به عنوان عامل متاثر از برنامه درسی پنهان درمشکل گشایی آموزشی

بحث آموزش و فرآیندهای مرتبط با آن در تمامی رشته-ها و رویکردهای مدیریتی چه در صنعت و چه در خدمات ،جنبه مهم و با ارزشی پیدا کرده است. در کشورهای پیشرفته کلید اصلی رونق و پیشرفت آنها آموزش است و قفلهای جدید تنها با کلید آموزش گشوده میشود. این همه دلیل بر این ادعا است که آموزش رکن اصلی پیشرفت و ترقی در عرصه رقابت بازارهای جهانی است. برنامه درسی پنهان به عملکردها و نتایج آموزشی اطلاق می شودکه باوجودآشکارنبودن در رهنمودهای برنامه درسی یا سیاست های آموزش و پرورش، بخش حتمی و موثر تجربه تحصیلی است برنامه ریزان درسی و معلمان ممکن است به طور معمول در طراحی آموزشی به عوامل آشکار موثر در تدریس توجه کنند و از عوامل پنهان غافل بمانند. هدف از این مقاله جایگاه محتوای الکترونیکی به عنوان عامل متاثر از برنامه درسی پنهان درمشکل گشایی آموزشی می باشد روش تحقیق توصیفی و از نوع پیمایشی می باشدآموزش را به عنوان یک فرایند که از ابتدای سالهای زندگی آغاز می گردد در نظر گرفته ، که در سنین دبستانی حالت رسمی به خود می گیرد . این فرایند از ابتدای شروع خود تا کنون دچار تغییراتی شده است . در این بین جایگاه محتوای الکترونیکی به عنوان عامل متاثراز برنامه درسی پنهان مورد توجه قرار می گیرد .