ارتباط تعارض کار - خانواده و انگیزش تحصیلی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

هدف این پژوهش ارتباط تعارض کار خانواده و انگیزش تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان مقطع دکترا و کارشناسی ارشد دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران بوده است. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ جمعآوری داده ها به شیوه توصیفی - همبستگی انجام شده است. فرسودگی تحصیلی متغیرملاک و تعارض کار-خانواده و انگیزش تحصیلی متغیرهای پیش بین بودند. جامعه آماری پژوهش دانشجویان دوره 1392 بودهاند. روش نمونه گیری، تصادفی ساده بود و حجم نمونه براساس - کارشناسی ارشد و دکترای دانشگاه شهید رجایی در سال تحصیلی 93 (2 ،(فرمول کوکران، 270 نفر برآورد گردید. ابزارهای اندازه گیری متغیرها عبارت بودند از: 1) پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (1997 پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (1992) و 3) پرسشنامه تعارض کار- خانواده کارلسون و همکاران (2000). داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی (رگرسیون چند متغیری به روش گام به گام) مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که بین تعارض کار خانواده با فرسودگی تحصیلی ضریب همبستگی مثبت 0/667 وجود دارد و این رابطه نیز در سطح خطای0/05 0 تایید شد، رابطه بین تعارض کار خانواده با مولفه های خستگی تحصیلی0/674 -بی علاقهگی تحصیلی 0/453 - ناکارآمدی تحصیلی0/476 - در سطح خطای0/010 تایید شد. بین انگیزش تحصیلی با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی و ضعیف0/250 وجود دارد ..نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای تعارض کار - خانواده و انگیزش تحصیلی توانایی تبیین 48 درصد واریانس متغیر فرسودگی تحصیلی را دارند، همچنین تاثیر متغیر تعارض کار- خانواده بیشتر از انگیزش تحصیلی بوده است. نتایج تحقیق میتواند در حوزه مداخلات آموزشی و روانشناختی این دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.