بررسی عوامل موثر در میزان پذیرش سیستم های یادگیری الکترونیکی ریاضی بر اساس مدل پذیرش فناوری (TAM2)

استفاده از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی روز به روز در حال گسترش است چنانکه عصر حاضر را عصر ارتباطات و تکنولوژی می نامند. این پدیده از محیط های دانشگاهی آغاز شده و هم اکنون کلیه زمینه های تجاری و صنعتی را در بر گرفته است. این فناوری مزایای زیادی را به همراه خود داشته است که کاهش هزینه ها و سرعت در انجام امور از جمله آن است. مزیت دیگری که برای استفاده از این حوزه می توان نام برد بهره وری آموزشی و ارتقا سواد کاربران می باشد. یکی از چالش های بزرگ در این زمینه میزان پذیرش این حوزه توسط افراد مختلف است. یکی از نظریات حوزه اجتماعی بیان می کند که چگونه باورها و نگرش ها به اشیا منتهی به رفتار می شود. هدف اصلی الگوی پذیرش فناوری بررسی تاثیر عوامل بیرونی بر باورهای درونی افراد است. در این راستا می توان دو دسته از باورها را که در این حوزه نقش مهمی دارند نام برد. یکی از این باورها، متغیرهای بیرونی مانند استفاده قبلی از اینترنت و سطح تحصیلات و... هستند و دسته دیگر متغیرهای درونی مانند سهولت درک شده و سودمندی درک شده هستند. مهم ترین عامل از بین عوامل ذکر شده، عامل سهولت درک شده و سودمتدی درک شده هستند. در این تحقیق به بررسی تاثیرات این عوامل بر یادگیری الکترونیکی از طریق روش TAM2 پرداخته شده است. برای این منظور نمونه 200 تایی از در نظر گرفته شده است و نظرات آنان با استفاده از پرسشنامه به دست آمده است. با استفاده از روش های آمار توصیفی این نظرات تجزیه و تحلیل شد و مشخص شد که رابطه شغلی و داوطلب بودن و کیفیت بازده بر سودمندی درک شده اثر مثبت و معنادار دارد و سودمندی درک شده و سهولت درک شده نیز بر نگرش و گرایش به یادگیری الکترونیک تاثیر مثبت و معنادار است. لذا، نتیجه می گیریم که باید بین این عوامل هماهنگی ایجاد شود تا در بلند مدت شاهد کاربرد موفقیت آمیز فناوری اطلاعات در ادارات و سایر مکان ها باشیم.