تعیین اثر مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر وضعیت مهارت های زندگی نوجوانان دختر

نوجوانی از مهم ترین دوره های زندگی هر فردی است. این در حالی است که تغییرات سریع اجتماعی و فرهنگی و نیز پیچیده و متنوع شدن روابط انسانی باعث ایجاد فشارهایی بر فرد می شود که مقابله موثر با آن نیازمند توانمندی های روانی- اجتماعی است. این مطالعه به تعیین تاثیر مهارت های زندگی در نوجوانان دختر شهر بیرجند پرداخته است.

در این مطالعه نیمه تجربی مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر وضعیت جامعه مورد مطالعه دختران 14-12سال مقطع متوسطه اول شهر بیرجند در سال 1397 بودند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه مهارت های زندگی ساعتچی و همکاران بود که قبل و دو ماه بعد از مداخله در دو گروه توسط نوجوانان تکمیل گردید. مداخله آموزشی نظریه محور شامل برگزاری شش جلسه آموزشی جهت نوجوانان در رابطه با مهارت کنترل خشم و استرس و یک جلسه اموزشی جهت والدین بود. داده ها با استفاده  از نرم افزار آماری SPSS نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. 

میانگین نمره کل مهارت های زندگی در گروه آزمون قبل و بعد از مداخله به ترتیب 28/43 ± 124/47 و 85/25 ± 148/85 و در گروه شاهد قبل و بعد از مداخله به ترتیب 34/10 ± 142/4 و 13/95 ± 139/79 بوده است. میانگین نمره در همه ابعاد مهارت های زندگی در گروه مداخله، بطور معنادار افزایش داشته است.

آموزش، ابزاری قدرتمند برای توانمندسازی نوجوانان است. مداخله آموزشی کنترل خشم و استرس مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر مهارت های زندگی موثر است. آموزش هریک از مهارت های زندگی می تواند بر ارتقای وضعیت سایر مهارت ها تاثیر داشته باشد.