آزمون مدل چندبعدی و سلسله مراتبی پرسشنامه انگیزش مدرسه

یکی از نظریه هایی که انگیزش را به صورت مدل هدف چندگانه در نظر می گیرد،  نظریه سرمایه گذاری شخصی مائر است. این نظریه چار چوب مفیدی برای ارزیابی ماهیت چندبعدی و سلسله مراتبی هدف های انگیزش، فراهم می آورد. هدف مطالعه حاضر بررسی ساختار چندبعدی و سلسله مراتبی جهت گیری هدف پیشرفت بود. جامعه آماری دانش آموزان دوره متوسطه شهر شیراز بودند. نمونه ای به حجم 835 دانش آموز (420 پسر، 415 دختر) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای، انتخاب شد. شرکت کنندگان پرسشنامه انگیزش مدرسه را تکمیل کردند. مدل های مرتبه اول و مرتبه های بالاتر با روش تحلیل عامل تاییدی آزمون شدند. نتایج تحلیل عامل تاییدی نشان داد؛ داده ها با مدل مبتنی بر هشت عامل مرتبه اول با چهار عامل مرتبه دوم برازش مناسب تری دارند. تحلیل اعتبار با روش آلفای کرونباخ نشان داد؛ هفت عامل تکلیف (0.7)، تلاش (0.8)، رقابت (0.81)، قدرت اجتماعی (0.84)، نگرانی اجتماعی (0.78)، تمجید (0.83) و جایزه گرفتن (0.89) ، هماهنگی درونی مناسب دارند. دامنه همبستگی بین عامل های مرتبه یکم از 0.26 (تکلیف - قدرت اجتماعی و نگرانی اجتماعی - جایزه گرفتن) تا 0.62 (تکلیف - تلاش) بود. یافته های پژوهش ساختار نظری قوی و یک ابزار برای پژوهش های آتی حوزه انگیزش مدرسه، فراهم می کند.