همگانی یا بومی سازی شده: چه انتخابی از بین کتاب های آموزش زبان فرانسه در سیستم مدارس ایران؟

پژوهش حاضر تلاشی در راستای روشن ساختن یکی از مباحث اصلی در آموزش و یادگیری زبان های خارجی مبنی بر انتخاب یا تدوین کتب درسی متناسب با شرایط اجتماعی، فرهنگی و آموزشی زبان آموزان هر کشور است. با توجه به تحولات سیاست های زبانی ایران پس از انقلاب اسلامی، آموزش زبان های خارجی ناگزیر از انطباق با برخی از این اصول و تبعیت از آنها شده است. در راستای این الزامات، تحقیقات گسترده ای در خصوص آموزش 5 زبان خارجی (فرانسوی، آلمانی، ایتالیایی، اسپانیایی و روسی) که پس از انگلیسی و عربی، مورد مطالبه موسسات آموزشی در ایران بودند، صورت پذیرفت. نخستین ضرورت بومی سازی کتاب های درسی این زبان ها با توجه به بافت اجتماعی، سیاسی، فرهنگی، آموزشی و حتی اقتصادی کشور و با درنظر گرفتن نیازهای زبان آموز ایرانی است که در حقیقت هدف اصلی پژوهش حاضر می باشد. نویسندگان این پژوهش از طریق مطالعه کتاب های همگانی و کتاب های بومی سازی شده زبان فرانسه و بررسی نظریات علمی موجود در این حوزه، در پی ارایه راهکارهایی در سطح خرد و کلان برای بومی سازی کتاب های درسی منطبق بر رویکرد بینافرهنگی در سیستم آموزش مدارس ایران می باشند. لذا به منظور نقد فضای موجود و ارایه راه کارهایی در جهت حصول به نتایج مطلوب، هفت کتاب درسی آموزشی زبان فرانسه تدوین شده توسط وزارت آموزش و پرورش در مقاطع راهنمایی، دبیرستان و پیش دانشگاهی از منظر به کارگیری و حضور مولفه های هویت ملی ایرانی و متناظر با آن، مولفه های فرهنگ فرانسوی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته اند.