L’étude des outils de l’évaluation dans les manuels actionnels du FLE enseignés en Iran

manuels actionnels du FLE. Cet article est basé sur une recherche antérieure1 qui s’est intéressée à l’étude de dix-neuf critères, dont un concernait les outils de contrôle, dans quatre méthodes du FLE (Alter ego+, Version originale, Écho et Le nouveau taxi !) selon les grilles d’analyse remplies par vingt enseignants des instituts de langues à Téhéran. Concernant les outils de contrôle, les résultats finals de la recherche précédente admettent Version originale (Denyer, M., Garmendia, A., Lions-Loivier, M.) comme la méthode la plus efficace et Le nouveau taxi! (Capelle, G., Menand, R.) comme celle avec les plus graves lacunes à combler parmi les quatre. Dans cette nouvelle analyse, on se concentre sur ces deux méthodes qui forment les cas extrêmes en ce qui concerne les outils de contrôle. Ainsi, on a l’objectif de vérifier les éléments qui déterminent le succès des appareils de contrôle d’un manuel basé sur la perspective actionnelle auprès des enseignants du FLE. De cette façon, on se demande comment et dans quelles mesures les moyens de contrôle d’un manuel basé sur la perspective actionnelle ont atteint plus de succès auprès de ces derniers.