رابطه پذیرش و استفاده از فناوری با یادگیری سیار در دانشجویان حسابداری

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه پذیرش و استفاده از فناوری توسعه ‏یافته با یادگیری سیار در دانشجویان حسابداری بود. این پژوهش کاربردی و از نوع توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آن دانشجویان حسابداری مقاطع و دانشگاه ‏های مختلف کشور بودند که 141 نفر با استفاده از نمونه‏ گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای سنجش متغیرها نیز از پرسشنامه استاندارد فاگان (2019) پس از تایید روایی و پایایی استفاده‏ شد. همچنین، دوره زمانی مورد مطالعه، سال تحصیلی 1397-1398 است. برای آزمون فرضیه ‏ها نیز از تحلیل معادلات ساختاری استفاده ‏شد. یافته‏ ها نشان داد که بین پذیرش و استفاده از فناوری توسعه ‏یافته و یادگیری سیار رابطه مثبت و معنادار (80 درصد) در سطح اطمینان 95 درصد وجود دارد. سایر یافته‏ ها نیز نشان داد که بین امید به تلاش و یادگیری سیار (67 درصد)، بین امید به عملکرد و یادگیری سیار (31 درصد)، بین تاثیرهای اجتماعی و یادگیری سیار (21 درصد)، بین انگیزه و یادگیری سیار (19 درصد)، بین انگیزه و امید به تلاش (71 درصد) و بین انگیزه و امید به عملکرد (73 درصد) رابطه مثبت و معناداری در سطح اطمینان 95 درصد وجود دارد. همچنین، اثر معنادار سن و جنس بر یادگیری نیز مشاهده نشد. باوجود آنکه پژوهش‏های آموزش حسابداری تاکنون چندان متمرکز بر پیاده ‏سازی یادگیری سیار نبوده ‏اند، استفاده از ابزارهای الکترونیکی شخصی از قبیل گوشی‏ های هوشمند برای یادگیری روبه گسترش است و متناسب با نیازهای اجتماعی کنونی بوده که این مهم انگیزه دانشجویان و رضایت ‏مندی نسبت به محتوای یادگیری را ارتقا می‏بخشد.