شناسایی عوامل رشدی- حرفه ای دانش جویان در درس مشاوره ی گروهی انسان گرا

در حرفه های یاورانه بخصوص مشاوره و روان درمانی، تربیت مشاوران کارآزموده برای ارتقای سطح سلامت روان افراد جامعه، امری بدیهی است و توجه به شیوه های تعلیم و تربیت آنها می تواند به ارتقای رشدی- حرفه ای مشاوران بینجامد. پژوهش حاضر با هدف، شناسایی عوامل رشدی- حرفه ای دانش جویان رشته ی مشاوره در درس مشاوره ی گروهی با رویکرد انسان گرا انجام گرفت. این پژوهش از نوع کیفی و با روش پدیدارشناسی انجام شد. جامعه ی این پژوهش شامل کلیه ی دانش جویان کارشناسی رشته ی مشاوره ی دانشگاه بجنورد در درس مشاوره ی گروهی بود. ده دانش جو (شش دختر و چهار پسر) از میان چهل و هشت دانش جو که در چهارده جلسه ی دو ساعته درس مشاوره ی گروهی شرکت کرده بودند به صورت داوطلبانه انتخاب گردیدند. جمع آوری داده ها با استفاده از شیوه ی مصاحبه تا حد اشباع نظری انجام گرفت. داده ها با استفاده از روش کلایزی باعث شناسایی چهار مضمون اصلی (رشد مهارت های ارتباطی، انسجام گروهی، الگوگیری و عمومیت و رشد مولفه های هوش هیجانی)، سی و چهار مضمون فرعی و یکصد و هشتاد مفهوم اولیه شد. بر اساس یافته های این مطالعه می توان نتیجه گرفت که عوامل شناسایی شده موجب تسهیل رشد شخصی و حرفه ای دانش جویان رشته ی مشاوره می شود. نتایج این پژوهش می تواند برای ترغیب دانش جویان مشاوره به شرکت در تجارب عملی مشاوره ی گروهی، تغییر نگرش اساتید در شیوه تدریس دروس مشاوره به صورت کاربردی و برنامه ریزان دروس دانشگاهی رشته مشاوره، جهت ایجاد تغییراتی برای ارتقای کیفیت آموزشی و تربیت مشاوران کارآمد و رشد یافته، سودمند باشد.