بررسی تاثیر نوع نظام های آموزشی بر بازدهی آموزشی (مطالعه تطبیقی 70 کشور جهان)

در این مقاله این رابطه ها مورد بررسی قرار می گیرد. نوع رابطه نظام آموزشی از یک سو -به لحاظ اهداف، سیاست ها و برنامه ریزی های آموزشی- با سطوح سه گانه توسعه تاثیر می گذارد، و از سوی دیگر رابطه سطوح سه گانه توسعه بر بازدهی آموزشی ، رابطه نوع نظام آموزشی به طور غیر مستقیم و از طریق سطوح سه گانه توسعه بر بازدهی آموزشی، رابطه نوع نظام آموزشی به طور مستقیم بر بازدهی آموزشی . سوالات اصلی مطالعه حاضر عبارتند از: 1. آیا نوع نظام آموزشی بر سطوح سه گانه توسعه در کشورهای جهان تاثیرگذار است؟، 2. آیا سطوح سه گانه توسعه بر بازدهی آموزشی در کشورهای جهان تاثیر معناداری دارد؟ 3. آیا کیفیت نوع نظام آموزشی بر بازدهی آموزشی کشورهای جهان تاثیرگذار است؟ پژوهش حاضر بر اساس روش تطبیقی کمی یا تحلیل بین کشوری انجام گرفته است؛ که در آن از داده های ثانویه 70 کشور جهان، در بین سال های 2004-1999، استفاده شده است. نتایج حاصله از الگوی معادلات ساختاری بیانگر تاثیر نوع نظام آموزشی و سطوح سه گانه توسعه بر بازدهی آموزشی می باشد. نتایج رگرسیون نیز نشان می دهند توسعه اقتصادی با 27/0، توسعه سیاسی با 14/0 و توسعه اجتماعی با 29/0 به طور مستقل متغیر وابسته (بازدهی آموزشی) را تبیین می کنند. همچنین نوع نظام آموزشی با 38/0 از طریق سطوح سه گانه توسعه بر بازدهی آموزشی تاثیر معناداری دارد. در پاسخ به سوال سوم ضمن ذکر این مطلب حائز اهمیت که؛ نظام های آموزشی مختلف (نظام متمرکز، نظام نیمه متمرکز و نظام غیرمتمرکز) تاثیر متفاوتی بر بازدهی آموزشی دارند، کشورهایی که دارای نظام های آموزشی نیمه متمرکز و غیرمتمرکز می باشند، از لحاظ میزان بازدهی آموزشی در سطح بالایی قرار گرفته اند، در عین حال که بیشتر کشورهایی که دارای نظام متمرکز آموزشی هستند، بازده آموزشی پایین تری دارند.