مطالعه تطبیقی برنامه های فناوری اطلاعات و ارتباطات در دوره آموزش عمومی نظام آموزشی استرالیا، فنلاند و ایران

ارزیابی های بین المللی فناوری اطلاعات و ارتباطات در نظام های آموزشی نشان می دهد که برخی کشورها دارای پیشرفت های سریع تری در این زمینه بوده اند. در این راستا، هدف پژوهش حاضر تحلیل تطبیقی برنامه های فاوا دوره آموزش عمومی در کشورهای پیشگام از جمله استرالیا و فنلاند و مقایسه آن با ایران بود. از روش پژوهش تطبیقی «جورج بردی» برای بررسی و تحلیل داده ها استفاده و نمونه پژوهش شامل اسناد و منابع مرتبط بود که به شیوه هدفمند از طریق منابع کتابخانه ای و الکترونیکی انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که استرالیا در تازه ترین اقدام خود برنامه «توافقنامه اصلاحات ملی مدرسه ای» ویژه 2019 تا 2023 را که بر تحول برنامه های آموزشی و درسی تاکید دارد ، به مرحله اجرا گذاشته است. همچنین فنلاند، به عنوان اولین کشور اروپایی آغازگر تلفیق فاوا در نظام آموزشی از دهه 1980، توانست با راه اندازی طرح «فاوا در زندگی هر روزه مدرسه» از سال 2010، اهداف توسعه مهارت های آینده معلمان، طراحی یادگیری الکترونیکی، آماده سازی فرهنگی مدارس و جلب مشارکت صاحبان تجاری را دنبال کند. ایران نیز همزمان با آغاز نخستین تلاش ها با طراحی برنامه هایی نظیر طرح تکفا، شبکه رشد و مدرسه هوشمند توانست با این تحولات همراه شود. رفع چالش هایی همچون ضعف در جلب مشارکت بخش خصوصی، فقدان سرمایه گذاری مالی دراز مدت، عدم آموزش قبل از خدمت معلمان و عدم استراتژی ارزیابی های منسجم می تواند گام بلندی برای توسعه برنامه های فناوری اطلاعات و ارتباطات در دوره آموزش عمومی ایران باشد.