اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر مهارت حل مساله و عزت نفس دانش آموزان پایه یازدهم مشگین شهر

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر مهارت حل مساله و عزت نفس دانش آموزان پایه یازدهم مشگین شهر انجام گرفت. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر پایه ی دوم دوره ی متوسطه ی دوم شهر مشگین شهر در سال تحصیلی 95-96 تشکیل دادند. از میان آنها 80  نفر از دانش آموزان پسر که نمرات عزت نفس و مهارت های حل مساله آنها  در درس فیزیک پایین بود انتخاب شدند و به صورت تصادفی در سه گروه یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش(هر گروه 20 نفر) جایگزین شدند.  شرکت کنندگان گروه آزمایش، تحت آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه حل مساله توسط کسیدی و لانگ  و عزت نفس کوپراسمیت استفاده شد. داده ها با روش کواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که میانگین نمره های پس آزمون دانش آموزان گروه های آزمایش نسبت به دانش آموزان گروه کنترل به طور معناداری در مهارت حل مساله و عزت نفس بیشتر بود. بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی در افزایش مهارت حل مساله و عزت نفس دانش آموزان اثربخش است.