مقایسه تاثیر دو روش آموزشی Jigsaw و بازخوردی بر میزان رضایتمندی دانشجویان پرستاری و هوشبری دانشکده پرستاری و مامایی مشهد

امروزه آموزش به روش دانشجو محور مورد تاکید کارشناسان آموزشی قرار گرفته است. یادگیری به روش بازخوردی و جیگساو دو روش آموزشی دانشجو محور از رویکردهای تاملی و تعاملی هستند که در آن دانشجویان در کلاس فعال می باشند. این مطالعه به مقایسه میزان رضایت مندی دانشجویان در روش بازخوردی و جیگساو پرداخته است.

این مطالعه تجربی روی 65 نفر از دانشجویان پرستاری و هوشبری مقطع کارشناسی پیوسته دانشگاه علوم پزشکی مشهد که به صورت در دسترس انتخاب شده بودند، اجرا شد.6 جلسه تیوری مربوط به واحد درسی اصول و فنون پرستاری برای اجرای مداخله انتخاب گردید. میزان رضایت دانشجویان از طریق فرم نظرسنجی پژوهشگر ساخته مشتمل بر 24 گویه در سه حیطه سنجیده شد. تجزیه و تحلیل از آمارهای توصیفی و آزمون آماری من ویتنی نرم افزار آماری SPSS و آمارهای توصیفی و آزمون آماری من ویتنی استفاده شد.

نتایج نشان داد که بین نمره رضایت مندی دانشجویان از روش تدریس جیگساو و بازخوردی تفاوت آماری معنی داری وجود دارد (0/001=p).  همچنین رضایت مندی دانشجویان از روش جیگساو در هر سه حیطه مورد بررسی (زمان، ارتقاء مهارت ها و ایجاد علاقه و انگیزه) به شکل معنی داری بیشتر از روش بازخوردی بود (0/002=p).

نتایج حاصل از این تحقیق، نشان داد که روش تدریس پویا و غیرانفعالی جیگساو و دخالت دادن هرچه بیشتر دانشجو در فرآیند یاددهی- یادگیری، باعث می شود که دانشجویان با علاقه بیشتر به مباحث مربوطه بپردازند و استفاده از این شیوه های تدریس، ضمن آشنایی دانشجویان با روش های نوین آموزشی، می تواند دانشجویان را به سمت خودآموزی سوق دهد.