بازخورد اصلاحی نوشتاری مستقیم با توضیح زبانشناسی: بررسی توان تحلیل زبانی

در تلاش برای افزودن به مجموعه فعلی تحقیقات درباره بازخورد اصلاحی کتبی، تحقیق فعلی یک مطالعه 9 هفته ای را گزارش میکند که در ابتدا بر تاثیر بازخورد اصلاحی نوشتاری مستقیم بر استفاده زبان آموزان از حرف تعریف انگلیسی در نوشتن آنها تمرکز داشت و سپس تاثیر افزودن توضیحات زبانی به این نوع بازخورد اصلاحی را بررسی کرد. و در آخر، تاثیر توان تحلیل زبانی را به عنوان یک عامل تفاوت فردی زبان آموزان بر پیشرفت زبان از طریق بازخورد اصلاحی بررسی می شود. در این راستا، این مطالعه از یک طرح تحقیقی که شامل پیش آزمون،پس آزمون، و پس آزمون تاخیری می باشد استفاده کرد و شامل 57 زبان آموز 15 تا 18 ساله ایرانی در سطوح متوسط زبانی و در سه کالس کامل می باشد، که به طور تصادفی در گروه های زیر قرار گرفتند: فقط بازخورد اصلاحی مستقیم ، بازخورد اصلاحی مستقیم با توضیح زبان شناسی و گروه کنترل. در ابتدا، یافته ها اثرات مثبتی را برای بازخورد اصلاحی نوشتاری مستقیم که به نوشتن دانش آموزان ارایه شد نشان داد، اگرچه پیشرفت کوتاه مدت آن مشهودتر و از نظر آماری قابل توجه بود. نتایج همچنین الگوی پیشرفت مثبتی در طول زمان برای زبان آموزانی که توضیحات زبان شناسی دریافت کرده اند، نشان داد که از ارایه چنین اطلاعاتی همراه با بازخورد اصلاحی نوشتاری در کلاسهای زبان پشتیبانی می کند. در نهایت، در پی ارایه توضیحات زبان شناسی به زبان آموزان دیده شد که توان تحلیل زبانی آن ها پیش بینی کننده پیشرفت های کوتاه مدت و فراگیری بلند مدت آن ها بود. یافته ها حاکی از آن است که توضیحات زبانی به عنوان بخشی از تصحیح نوشته های زبان آموزان شرایط را برای سطح بالاتری از درگیر کردن ذهن مساعد کرده و منجر به نتایج بهتر در یادگیری می شود.