دراسه الاستعارات المفهومیه القائمه علی المخطط فی الکتب العربیه فی المرحله الثانویه الاولی

تعد اللسانیات المعرفیه إحدی فروع علم اللغه المعرفی التی ادت إلی ظهور الآلیات والاسالیب الموثره فی تحلیل النصوص المختلفه، فقد تناول  جورج لیکاف نظریه «الاستعاره المفهومیه» وبناء علی هذه النظریه: إن الاستعاره علاوه علی ما تلعبه من دور فی زخرفه الکلام وتزیینه، فإن لها تاثیرا شاملا وملفتا للنظر فی اللغه، وذلک علی مستوی المفاهیم، وکذلک علی ضوء اراء کووتش، فإن الاستعاره المفهومیه تنقسم فی مبناها إلی مستویین: ا. القایمه علی المخطط، وب. الاستعاره المعرفیه. تتطرق هذه الدراسه إلی البحث فی الاستعارات المفهومیه القایمه علی المخطط فی کتب ماده العربیه فی المرحله الثانویه الاولی وذلک بعد بیان المفاهیم النظریه المعاصره للاستعاره. ومن النتایج التی توصل إلیها البحث هی ان الکتب العربیه تتخذ منحا دینیا وبما ان کثیرا من المفاهیم الدینیه هی مفاهیم مجرده؛ فإذن لا یمکن استیعابها سوی علی ضوء المخطط. ویبدو لنا من بین انواع المخططات، بان مخطط الشیء (الجسم) هو الاکثر ظهورا فی الکتب المذکوره مقارنه مع المخططات الاخری، ومن هذا المنطلق، نلاحظ  ان اکثر المفاهیم المجرده فی کتب المرحله الثانویه الاولی تم بیانها علی ضوء مخطط الشیء. یحاول هذا البحث عن طریق المنهج الوصفی- التحلیلی ان یسلک هذا السبیل عن طریق هذین الخطوتین: الخطوه الاولی: وصف الکتب الدراسیه العربیه للمرحله الثانویه الاولی (باعتبارها المواجهه الاولی للتلامیذ الإیرانین مع اللغه العربیه) علی ضوء الاسلوب المعرفی، والخطوه الثانیه: تقوم علی تحلیل المواد الوصفیه، بحیث نعین مظاهر المصدر والهدف فی الاستعاره بنوعیها، وفی نهایه المطاف، حددنا کیفیه اعتماد الاستعارات المفهومیه فی إعداد الکتب الدراسیه واقترحنا نموذجا دراسیا فی هذا الصدد.