چالش های برنامه ی درسی اجرا شده در دوره ی علوم پایه ی برنامه ی ملی پزشکی عمومی از نظر فراگیران

به ‌منظور شناسایی چالش‌ها و کاستی‌های دوره‌ی علوم پایه‌ی برنامه‌ی ملی پزشکی عمومی و ارایه راهکارهای پیشنهادی برای رفع مشکلات احتمالی، نظرات فراگیران در مورد برنامه‌ی درسی اجرا شده مورد بررسی قرار گرفت.

این مطالعه با روش ارزشیابی برنامه‌ی ملی، در دانشکده‌ی پزشکی اصفهان در نیم‌سال اول سال تحصیلی 99-1398 انجام شد. مشارکت‌کنندگان تحقیق را 76 نفر از دانشجویان دوره‌ی علوم پایه‌ی برنامه‌ی ملی ورودی مهر سال 1396 به بعد تشکیل دادند که به‌ صورت هدفمند از بین دانشجویان علاقمند آموزش و با معدل متوسط به بالا انتخاب شدند. با مصاحبه‌های ساختار یافته‌ی گروهی، 61 درس مورد بررسی قرار گرفت. تمام مصاحبه‌ها در قالب راهنما، ضبط، دست‌نویس و تایپ گردید. سپس با استفاده از روش تحلیل محتوای کمی (درصد و فراوانی) تحلیل شد.

در مجموع، 35 درس شامل ترم اول 6 درس، ترم دوم 7 درس، ترم سوم 8 درس، ترم چهارم 9 درس و ترم پنجم 5 درس از نظر دانشجویان با چالش‌هایی روبه‌رو بود. در نهایت، 131 کد به دست آمد که در چهار حیطه‌ی اصلی و 36 مولفه قرار داده شد. مقوله‌های اصلی شامل «طراحی، اجرا (دروس نظری و عملی)، ارزشیابی دانشجو و رفتار حرفه‌ای» بود که به ترتیب 6، 15، 5، 4 و 6 مولفه داشتند. بیشترین فراوانی چالش به اجرای دروس نظری (92 درس) شامل 2/43 درصد از دروس اختصاص یافت.

حدود نیمی از دروس دوره‌ی علوم پایه‌ی برنامه‌ی ملی پزشکی عمومی از نظر دانشجویان با چالش‌هایی روبه‌رو بود. بیشترین فراوانی چالش به اجرای دروس نظری تعلق داشت. نداشتن طرح دوره‌ی کامل، نامتناسب بودن حجم محتوا با ساعت درس، نامناسب بودن تجهیزات و وسایل در دروس عملی، نقص رسیدگی به اعتراضات دانشجویان در آزمون و در نهایت، نقدناپذیری و انعطاف‌ناپذیری استاد، بیشترین چالش‌های مطرح‌ شده از سوی دانشجویان بودند.