طراحی و اعتباربخشی الگوی مدیریت دانش کارکنان دانشگاه ها (مطالعه موردی دانشگاه شاهد)

هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباربخشی الگوی مدیریت دانش کارکنان دانشگاه‌ها است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر داده‌ها آمیخته (کیفی- کمی)، از نظر ماهیت و نوع مطالعه نیز در بعد کیفی داده بنیاد است و در بعد کمی‌ پیمایشی- مقطعی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را در بعد کیفی کلیه متخصصان حوزه علوم تربیتی و در بعد کمی‌کلیه کارکنان دانشگاه شاهد که شامل 319 نفر (247 مرد و 72 زن) تشکیل می‌دهد. بر این اساس در بعد کیفی به روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع گلوله برفی، حجم نمونه پژوهش 30 نفر خبره در این حوزه و در بعد کمی ‌به کمک روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای تعداد 150 نفر (116 مرد، 34 نفر زن) حجم نمونه پژوهش حاضر را تشکیل می‌دهد. ابزار سنجش پژوهش حاضر در بعد کیفی یک فرم مصاحبه نیمه ساختاریافته است که به روش کدگذاری باز و کدگذاری محوری تدوین شده بود. تشکیل فرم مذکور به کمک مصاحبه و فن دلفی از خبرگان از طریق کدگذاری انتخابی نهایی گردید. اعتبار و روایی این مهم به کمک خبرگان تایید شد. در بعد کمی شامل ‌یک پرسشنامه 111 سوالی است که پرسشنامه از تبدیل فرم مصاحبه اشباع شده توسط خبرگان و از طریق دادن وزن به شاخص‌ها تدوین شده است. اعتبار پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ محاسبه و برابر 831. 0 به دست آمد. روایی آن به مدد روایی محتوایی و تاییدی به دست آمد که مقدار آن نسبتا بالا بود. روش تجزیه و تحلیل داده‌ها در بعد کیفی مشتمل بر روش کدگذاری باز و کدگذاری محوری انجام شد که پس از اشباع نظری خبرگان الگوی مدیریت دانش مبتنی بر 4 بعد، 10 شاخص نهایی شده است. در بعد کمی ‌به کمک آزمون تحلیل عاملی تاییدی انجام شد که مشتمل بر 4 بعد، 10 شاخص و مدل نهایی الگوی مدیریت دانش مورد تایید قرار گرفته است؛ که ابعاد آن به ترتیب شامل، ساخت دانش شامل سه شاخص (اهداف دانش، شناسایی دانش، کسب دانش، توسعه دانش)، سازماندهی دانش شامل دو شاخص (تدوین و پردازش دانش، ذخیره و نگهداری دانش)، بکارگیری دانش شامل دو شاخص (کاربرد دانش، اشتراک/ تسهیم دانش)، بازتولید دانش شامل دو شاخص (ارزیابی دانش، تولید و خلق دانش جدید) است.