ارائه مدل مدیریت آموزشی برای مدارس استثنایی براساس تجربه زیسته مدیران

پژوهش حاضر با هدف ارایه مدل مدیریت آموزشی برای مدارس استثنایی براساس تجربه زیسته مدیران مدارس انجام شده است. این پژوهش یک مطالعه کیفی پدیدارشناسانه می باشد. روش گردآوری اطلاعات به صورت مصاحبه نیمه ساختار یافته بوده است. در این پژوهش از تجربه زیسته مدیران مدارس استثنایی که بر اساس نمونه گیری هدفمند به روش گلوله برفی در حد اشباع استفاده شد . لذا با تعداد 8 نفر از مدیران مدارس مصاحبه صورت پذیرفت. بر اساس یافته های تحقیق مولفه های معرف مدیریت آموزشی در مدارس استثنایی شامل تعامل با همکاران، نظارت بر نیروی انسانی، توانمندی مدیریت مسایل مالی، توانمندی تعامل با ارگان های مربوطه، شناخت شرایط و نیاز دانش آموزان، توجه به مسایل علمی و آموزشی دانش آموزان، توجه به نیاز های روحی و جسمی دانش آموزان، داشتن برخی صفات شخصیتی از قبیل نظم و تعهدپذیری به عنوان ضرورت های فردی مدیریت مدارس استثنایی، پیگیری موضوع فراگیر سازی و توسعه مدارس تلفیقی، مشاوره و در نهایت حمایت خانواده های دانش آموزان استثنایی می باشد. با توجه به نتایج بدیهی است که انجام این پژوهش دیدگاه مدیران شاغل در پست را آشکار می نماید و به متولیانسازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور این امکان را می دهد که در چارچوب قوانین در جهت بهبود کیفیت مدیریت مدارس استثنایی گام های مفید تری بردارند.