بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس رتبه بندی رهبری آموزشی مدیران (PIMRS-22)

پژوهش حاضر با هدف تعیین ویژگی های روان سنجی مقیاس رهبری آموزشی مدیران (PIMRS-22) انجام گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه معلمان مدارس دولتی دوره اول متوسطه استان اردبیل در سال تحصیلی 98-1397 به حجم 3064 نفر از 422 مدرسه بود. با در نظر گرفتن 10 تا 20 نمونه برای هر سوال پرسشنامه در تحلیل عاملی، نمونه ای به حجم 418 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی از 202 مدرسه انتخاب شد. فرم کوتاه معلم این پرسشنامه توسط هالینگر در سال 2013 طراحی شده است. ساختار عاملی این مقیاس طی دو مرحله با دو روش تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تاییدی مورد بررسی قرار گرفت. داده های تحقیق با استفاده نرم افزار SPSS22 & AMOS22 مورد تحلیل قرار گرفت. در تحلیل عاملی اکتشافی، داده ها به وسیله تحلیل مولفه های اصلی با چرخش واریماکس تحلیل شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که ساختار سه عاملی پرسشنامه شامل: تعریف ماموریت مدرسه، مدیریت برنامه آموزشی و ارتقای جو مثبت یادگیری مدرسه، برازش قابل قبولی با داده ها دارد و عوامل سه گانه آن زیربنای این ابزار را تشکیل می دهند. تحلیل پایایی، روایی همگرا و واگرای سازه های پرسشنامه نشان داد که سوالات در سنجش سازه-های پرسشنامه از دقت کافی برخوردارند؛ بنابراین تمام 22 سوال آن بدون حذف یا اصلاح در مقیاس باقی ماندند. به طورکلی نتایج حاکی از آن است که پرسشنامه از ویژگی های روان سنجی مطلوبی برخوردار است و پژوهشگران می توانند در ارزیابی رهبری آموزشی مدیران در دوره اول متوسطه از آن استفاده کنند.