بازنمایی مشکلات معنایی واژگان انگلیسی : یک بررسی شناختی

پژوهش حاضر با هدف بازنمایی چند معنایی واژگان انگلیسی در قالب رویکرد شناختی به نگارش درآمده است تا به بررسی مساله ی چگونگی یادگیری واژگان انگلیسی به فارسی زبانان با استفاده از اصول و مفاهیم مطرح شده در زبان-شناسی شناختی از قبیل سرنمون، چندمعنایی، مقوله بندی و امثال آن بپردازد. ماهیت انجام این پژوهش کیفی به روش توصیفی-تحلیلی بوده که به بررسی و چگونگی آموزش معانی واژگان می پردازد. پس از تحلیل پیکره ی گردآوری-شده بر اساس الگوی دیرون و ورسپور (2004) مشخص شد که معانی واژگان با استناد به راهکارهای نظری معنی-شناسی شناختی قابل طبقه بندی است. نگارندگان در صددند تا نشان دهند که زبان شناسی شناختی چگونه بر اساس مفاهیم شناختی می تواند برای آموزش واژگان انگلیسی مورد استفاده قرارگیرد. یافته ها نشان داد که، به طورکلی، آگاهی از فراگیری ساختار شناختی معانی کلمات در زبان آموزی با یادگیری رابطه ی معناداری دارد. همچنین، نتایج نشان داد که واژگان به لحاظ معنایی دارای یک شبکه ی معنایی هستند که در آن مفهوم هسته یا همان سرنمون در مرکز شبکه قرار می گیرد و بقیه ی معانی در حاشیه قابل بررسی هستند.