تاثیر روش ارتباطی فشرده بر روی یادگیری دانش نهفته ی زبان دوم در بین زبان آموزان ایرانی

دیر زمانی است که روش های ارتباطی فشرده جایگاه خود را در یادگیری زبان دوم پیدا کرده اند. توصیه موکد بر این است که زبان آموزان نسبت به فرم های زبانی آگاهی پیدا کنند تا زبان آموزی اتفاق افتد. برجسته سازی متن و برون داد روش هایی هستند که اخیرا نظر پژوهشگران را به خود جلب کرده اند. در مطالعه حاضر، نویسنده از روش برجسته-سازی متن استفاده کرده است تا تاثیر آن را برروی متوجه شدن و یادگیری دانش نهفته ی زبان دوم در بین زبان آموزان ایرانی بررسی کند. به همین منظور، دو گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. در گروه آزمایش، ده داستان کوتاه به مدت ده جلسه در اختیار زبان آموزان قرار گرفت تا و از آن ها خواسته شد تا هر داستان را با دقت بخوانند، به سوالات جواب بدهند، و خلاصه ای از داستان بنویسند. تمام افعال اصلی در این ده داستان در زمان حال ساده با استفاده از روش هایی مثل درشت نمایی، خط کشیدن، و حروف بزرگ مشخص شدند. در گروه گواه، زبان آموزان فقط با این ده داستان آشنا شدند بدون اینکه کار دیگری انجام بدهند. داده ها با استفاده از دو آزمون تی مستقل در نرم افزار SPSS نسخه 23 مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل آماری مشخص کرد که گروه آزمایش عملکر بهتری در متوجه شدن و یادگیری دانش نهفته ی زبان دوم داشتند. کابردهای آموزشی نتایج مطالعه مورد بحث و بررسی قرار می گیند.