تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر فاز آموزشی مدل پرسید-پروسید بر ارتقاء رفتارهای پیشگیری کننده از تب مالت در روستاییان شهرستان مینودشت، ایران

سالانه بیش از نیم میلیون نفر در سراسر جهان به بروسلوز مبتلا می شوند. آموزش یکی از راهکارهای اساسی در کنترل و پیشگیری از این بیماری است. مدل پرسید چارچوبی روشن برای برنامه ریزی برای تغییر رفتار ارایه می دهد. عوامل موثر بر رفتار در مرحله تشخیص آموزشی این مدل طبقه بندی می شوند. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر مداخله آموزشی بر اساس مرحله آموزشی مدل پرسید-پروسید بر بهبود رفتارهای پیشگیرانه بروسلوز انجام شد.

این مطالعه نیمه تجربی در سال 1398 بر روی 150 نفر از روستاییان شهرستان مینودشت انجام شد. افراد با نمونه گیری طبقه ای در دو گروه کنترل و مداخله تقسیم شدند. به هر گروه هفتاد و پنج نفر اختصاص داده شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای روا و پایا بر اساس ساختارهای آموزشی مدل پرسید-پروسید و یک پرسشنامه جمعیت شناختی بود. داده های دو گروه قبل و سه ماه پس از مداخله آموزشی جمع آوری شد. داده ها در نرم افزار SPSS 19 و با استفاده از آزمون های تی، کای اسکویر و آزمون دقیق فیشر تحلیل شدند.

قبل از مداخله بین متغیرهای جمعیت شناختی و عوامل قادرکننده بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود نداشت (0.05<p). در مقابل، سه ماه پس از مداخله آموزشی نمرات عوامل قادرکننده و رفتارهای پیشگیرانه از بروسلوز بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود داشت (0.05>p).

مداخله آموزشی مبتنی بر مرحله تشخیص آموزشی مدل پرسید-پروسید به طور موثر رفتارهای پیشگیری از تب مالت در روستاییان را ارتقاء می دهد.