تبیین الگوی توسعه رویکرد استاد-شاگردی در تسهیم دانش ضمنی

پژوهش حاضر با هدف تبیین امکان سنجی رویکرد استاد-شاگردی برای انتقال و تسهیم دانش ضمنی در تربیت مدرسین، دانشگاه شهید بهشتی است: لذا با استفاده از روش مدل سازی پویا به بررسی وضعیت مولفه های تسهیم دانش با رویکرد استاد-شاگردی پرداخته شده است. مدل شامل 3 حلقه است؛ حلقه اول: تولید دانش، نشر دانش، سازماندهی دانش و کاربرد دانش؛ حلقه دوم: فرهنگ سازی، سیاست گذاری، ساختاردهی رویکرد استاد-شاگردی، منابع (مالی، نرم افزاری و سخت افزاری، ICT) و منابع انسانی؛ حلقه سوم: اعتماد، مهارتهای ارتباطی، هدف گذاری، ارزیابی عملکرد، تعهد عاطفی، خودکارآمدی برای دانایی مدار کردن نظام آموزشی و پژوهشی می باشد. نمونه پژوهش مشتمل بر 265 نفر از اعضای هیات علمی و 248 نفر از دانشجویان مقطع دکتری دانشگاه شهید بهشتی که به روش طبقه بندی انتخاب شده اند: نوع تحقیق توصیفی پیمایشی است. در چارچوب مدل مفهومی تحقیق 15 فرضیه مورد آزمون قرار گرفته است. جهت روایی پرسشنامه، از نظرات و پیشنهادات صاحب نظران متخصص در حوزه علوم تربیتی استفاده گردید. همچنین با محاسبه پایایی پرسشنامه از روش برآورد ضریب آلفای کرونباخ، اساتید مقدار عددی 899/0 و دانشجویان دکتری 890/0 به دست آمد که نشان دهنده پایایی قابل قبول پرسشنامه بود. شیوه تجزیه و تحلیل داده ها مبتنی بر استفاده از آزمون های استنباطی آماری از قبیل آزمون کولموگراف- اسمیرنف، تی تک نمونه ای و تحلیل اکتشافی بوده است. نتایج تحقیق نشان داد، امکان پیاده سازی رویکرد استاد-شاگردی فرد به فرد برای انتقال و تسهیم دانش در دانشگاه شهید بهشتی از دیدگاه اعضای هیات علمی و دانشجویان دکتری وجود دارد(001/0 = p). همچنین یافته های تحقیق نشان داد که مولفه ها از وضعیت مطلوبی برخوردار بوده اند.