طراحی و تبیین مدل مدیریت بیوریتم مدیران آموزش عالی مبتنی بر رویکرد فازی

هدف از پژوهش حاضر، مدل مدیریت بیوریتم مدیران آموزش عالی مبتنی بر رویکرد فازی است.

روش تحقیق ترکیبی و طرح تحقیق نیز از نوع آمیخته اکتشافی (کیفی - کمی) است. جامعه آماری در بخش کیفی مدیران ارشد و اساتید رشته مدیریت رفتار سازمانی در مراکز آموزش عالی و در بخش کمی، مدیران، معاونین و اعضاء هییت علمی مراکز آموزش عالی غرب استان مازندران در تابستان 1399، بتعداد 1044 نفر بوده، در بخش کیفی با استفاده از روش گلوله برفی 15 نفر از خبرگان، با پرسشنامه نیمهساختاریافته و ساختاریافته و در بخش کمی، برای سنجش مدل، پرسشنامه محقق ساختهای با روش نمونه گیری خوشهای نسبی  در بین 281 تن از نمونه ها توزیع گردید. روایی پرسشنامه با روش صوری و محتوایی و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. داده های کیفی با تکنیک دلفی فازی با نرم افزار SPSS و داده های کمی با مدلسازی معادلات ساختاری و بکارگیری تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی با نرم افزار Smart PLS تحلیل گردید.

نتایج بخش کیفی حاکی از آن بوده که مدل مدیریت بیوریتم مدیران آموزش عالی دارای چهار سیکل و 28 بعد بشرح سیکل جسمی (تحرک و انرژی بالا، قدرت جسمی زیاد، صبر و پایداری فیزیکی، ضعف جسمانی، کاهش توانایی جسمی، کم تحرکی و بی حالی، انجام کارهای مفید و خستگی مفرط)، سیکل روحی (علاقهمندی به کار و زندگی، خوشرویی، بداخلاقی و تندمزاجی، زودرنجی، سردرگمی و ضعف روحی، عشق به اطرافیان، قدرت خلاقیت در امور و تحرکپذیری در مقابل رفتار دیگران)، سیکل فکری (ارتقاء قدرت هوش، درک مطلب و حافظه بالا، فراموشکاری، تنبلی فکری، قدرت تصمیم-گیری ضعیف، قدرت تفکر در امور، کسب ایده های جدید و عدم تمرکز بر امور شخصی و کاری) و سیکل شهودی (الهام درونی، حس ششم قوی، جذب انرژی منفی و جذب نیروهای معنوی و روحانی طبیعت) بودهاست.

نتایج بخش کمی نشان داد که تمامی سیکلها و ابعاد مدل تدوینی پژوهش، مورد تایید واقع شدند.