مقایسه شاخص های کارکردهای اجرایی در کودکان دارای انواع اختلالات یادگیری خاص: ویژگی های روان سنجی پرسشنامه بریف2

کارکردهای اجرایی مجموعه ای از توانایی های شناختی سطح بالا است که ارتباط آن با مشکلات تحصیلی کودکان بیان شده است.

هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی پرسشنامه کارکردهای اجرایی بریف2 و مقایسه شاخص های آن در کودکان مبتلا به انواع اختلالات یادگیری خاص بود.

پژوهش حاضر توصیفی از نوع روان سنجی و همچنین علی - مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر و پسر 6 تا 12 سال مبتلا به اختلالات یادگیری شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که 346 دانش آموز به صورت در دسترس انتخاب و آزمون های پیشرفت تحصیلی از آن ها گرفته شد و والدین آن ها پرسشنامه بریف2 را تکمیل نمودند. داده ها با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی، تحلیل تمایزات، ضریب آلفای کرونباخ، ضریب تنصیف و تحلیل واریانس چند متغیره در نرم افزارهای SPSS نسخه 23 و AMOS نسخه 24 تحلیل گردید.

نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که این مقیاس از برازش قابل قبولی برخوردار است (0/072=RMSEA) و روایی سازه و روایی تشخیصی مورد تایید است (0/001>P). همچنین نتایج آلفای کرونباخ (0/896) و ضریب تنصیف (0/814) نشان داد که پایایی پرسشنامه مناسب است. همچنین نتایج تحلیل واریانس چند متغیره تفاوت معنی داری بین شاخص های پرسشنامه بریف2 با نوع اختلالات یادگیری را نشان داد (0/05>P).

پرسشنامه بریف2 از روان سنجی مناسبی برای ارزیابی کارکردهای اجرایی کودکان 6 تا 12 سال مبتلا به اختلالات یادگیری برخوردار است. با توجه به ارتباط معنی دار شاخص های پرسشنامه بریف2 با نوع اختلالات یادگیری، احتمالا ضعف در شاخص های کارکردهای اجرایی با مشکلات یادگیری کودکان ارتباط دارد.